Mechanika jest tym działem fizyki, który sprawia uczniom największą trudność. Tradycyjnie, ucząc jej, wprowadza się kolejne wielkości fizyczne i wzory. Uczniowie korzystając z tych wzorów, wykonują obliczenia często nie uświadamiając sobie co obliczają i dlaczego akurat w taki sposób.
Wieloletnie doświadczenia dydaktyczne Autorki wskazują na to, że skuteczniejsze
i lepiej kształtujące myślenie abstrakcyjne uczniów byłoby działanie odwrotne.
Po wprowadzeniu wielkości fizycznej, należy przeprowadzić odpowiednie rozumowanie,
za pomocą którego uczeń oblicza wielkość fizyczną posługując się zdrowym rozsądkiem, często w pamięci. Dopiero potem pokazujemy, że tę wielkość można także, często znacznie prościej, obliczyć za pomocą odpowiedniego wzoru. W tym duchu zostały opracowane scenariusze lekcji z mechaniki (B. Sagnowska, Scenariusze lekcji z fizyki uwzględniające potrzeby uczniów, którzy wymagają kształtowania myślenia abstrakcyjnego, ZamKor 2003). W tych scenariuszach wymagania stawiane uczniom są odpowiednio dawkowane tak, by słabszy uczeń nie był już od pierwszych lekcji zmuszany do przekształcania wzorów i sporządzania wykresów. Zgodnie z ideą tych scenariuszy zostały przygotowane także arkusze Mechanika łatwiej, stanowiące ułatwioną i skróconą wersję mechaniki dla uczniów, którzy mają trudności z jej opanowaniem.
Każdy arkusz składa się z krótkiego tekstu napisanego bardzo prostym językiem, zawierającego podstawowe informacje a także z rozwiązanych przykładów i zadań. Głównym narzędziem koniecznym do ich rozwiązania jest zdrowy rozsądek.
Używanie arkuszy powinno się przyczynić do kształtowania umiejętności korzystania
z podręcznika i czytania ze zrozumieniem. Można ich używać na lekcji do pracy
w małych zespołach, a także do pracy domowej ucznia. W niektórych zadaniach uczeń jest kierowany do podręcznika M.Rozenbajgier, R.Rozenbajgier, J.Kreiner, Fizyka dla gimnazjum, część 1. Może tam znaleźć dodatkowe informacje w przypadku, gdy te
z arkusza uzna za niewystarczające. Numery arkuszy odpowiadają numerom lekcji
w Scenariuszach, z którymi są tematycznie związane. Stąd brak arkuszy nr. 11, 25
i 26, bo na tych lekcjach przewidziano sprawdziany i ich omawianie.
Informacja dotycząca wprowadzenia produktu do obrotu:
Ten produkt został wprowadzony na rynek przed 13 grudnia 2024 r. zgodnie z obowiązującymi wówczas przepisami (Dyrektywą o ogólnym bezpieczeństwie produktów). W związku z tym może on być nadal sprzedawany bez konieczności dostosowania do nowych wymogów wynikających z Rozporządzenia o Ogólnym Bezpieczeństwie Produktów (GPSR). Produkt zachowuje pełną legalność w obrocie, a jego jakość i bezpieczeństwo pozostają zgodne z obowiązującymi wcześniej standardami.
Information regarding product placement on the market:
This product was placed on the market before December 13, 2024, in accordance with the applicable regulations at the time (the General Product Safety Directive). As a result, it can continue to be sold without needing to meet the new requirements introduced by the General Product Safety Regulation (GPSR). The product remains fully compliant with all previously valid legal standards, ensuring its continued quality and safety.
Szybka wysyłka
