Publikacja składa się z czterech rozdziałów, w których rozważania teoretyczne nad znaczeniem widzenia i niewidzenia w poznawaniu świata oraz uczestnictwie w kulturze wizualnej stanowią podstawę dla przedstawienia założeń metodologicznych i wyników badań własnych, ukazujących sposoby poznawania, rozumienia i doświadczania sztuk wzrokowych przez osoby niewidome oraz znaczenie edukacji wizualnej w kształtowaniu tych doświadczeń.