Der Erwerb syntaktisch-topologischer Regularitaten des Deutschen durch polnische Lerner und seine glottodidaktischen Implikationen

Die vorliegende Arbeit uberpruft, inwieweit sich die im naturlichen Erwerb der deutschen Syntax bereits aufgedeckten Gesetzmabigkeiten auch in deren Erwerb im institutionellen Kontext, d.h. Im Fremdsprachenunterricht, durchsetzen. In einer 19-monatigen Longitudinalstudie, erganzt durch eine Querschnitterhebung, wird die Aneignung der Verbstellungsregeln im deutschen Satz durch polnische Lerner einer detaillierten qualitativen und quantitativen Analyse unterzogen.