Próba opisania warunków wpływających na poziom przygotowania kandydatów na studia filologii germańskiej oraz zbadania potrzeb związanych z organizacją kształcenia językowego. Analiza tych zagadnień pozwala sformułować wnioski dotyczące potrzeb programowo-metodycznych szkolnictwa polskiego w dobie reformy edukacji i w bezpośredniej konfrontacji z rekomendacjami Rady Europy i Unii Europejskiej.