W czym należy upatrywać przyczyn trudności dzieci w czytaniu i pisaniu? Przede wszystkim w:
• niewystarczającej znajomości liter;
• niedostatecznie wykształconej umiejętności dokonywania syntezy i analizy fonemowej;
• braku znajomości właściwej techniki czytania.
Uczniowie, których dotyczą dwie pierwsze przyczyny, nie osiągnęli gotowości do nauki czytania i pisania. Paradoks polega na tym, że mimo braku gotowości oczekuje się od nich, aby nauczyli się czytać i pisać w czasie przewidzianym programem nauczania.
Rozwiązaniem problemu często okazuje się zwiększenie liczby właściwych ćwiczeń mających na celu:
• powiązanie znaków graficznych (liter, dwuznaków, trójznaku) z głoskami;
• wykształcenie umiejętności scalania głosek w wyrazy oraz dzielenia wyrazów na głoski.
Zawarte w publikacji pomoce dydaktyczne oraz ćwiczenia mają na celu przede wszystkim ułatwienie dziecku zapamiętania wszystkich 44 liter, dwuznaków i trójznaku w czterech wariantach graficznych: litery małe i wielkie drukowane oraz małe i wielkie pisane.
W skład publikacji wchodzą:
1. pomoce dydaktyczne do różnorodnego, wielokrotnego wykorzystania;
2. karty ćwiczeń;
3. broszurka z propozycjami zabaw i gier.